教育硕士专业学位研究生培养方案

作者: 时间:2019-09-29 点击数:

教育硕士专业学位研究生培养方案

学科教学(化学)专业

(代码045106

一、培养目标

培养高素质的中学化学课程专任教师。具体要求为:

(一)热爱祖国,拥护中国共产党领导。热爱教育事业,教书育人,为人师表,积极进取,勇于创新。

(二)掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的化学专业基础,了解化学学科前沿和发展趋势。

(三)具有较强的教育实践能力,能胜任与化学相关的教育教学工作。在现代教育理论指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题;能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的教育教学工作。

(四)具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

(五)能较为熟练地运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

学制为2年,学习年限一般为2至3年,最长学习年限不超过4年。

四、课程设置

课程分为学位基础课、专业必修课、专业选修课和实践教学四部分。总学分不少于36学分。

(一)学位基础课(12学分)

1.英语(2学分)

2.政治理论(含教师职业道德教育)(2学分)

3.教育原理(2学分)

4.课程与教学论(2学分)

5.教育研究方法与论文写作(2学分)

6.心理发展与教育(2学分)

(二)专业必修课(10学分)

1.化学课程与教材研究(2学分)

2.化学教学设计与实施(2学分)

3.化学教育测量与评价(2学分)

4.化学史与科学方法论(2学分)

5.化学学科前沿(2学分)

(三)专业选修课(6学分)

1.文献研究与专业外语(2学分)

2.信息技术在化学教学中的应用(1学分)

3.化学探究教学设计与实践(1学分)

4.化学名师教学欣赏(1学分)

5.课堂有效教学(1学分)

6.外国化学教学研究(1学分)

7.教育政策与法规(1学分)

8.班级管理与班主任工作(1学分)

9.中学化学教育改革(1学分)

10.化学微课设计(1学分)

本专业研究生须从专业选修课(具体课程信息详见:教育硕士研究生学科教学(化学)专业课程设置及教学计划)中至少选修6学分。

(四)实践教学(8学分)

1.校内实训(2学分):包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。

2.校外实践(6学分):包括教育见习(1学分)、教育实习(4学分)、教育研习(1学分)等。

五、培养方式

重视理论与实践相结合,采取集体培养与导师负责相结合的指导方式,实行双导师制,校内外导师共同指导研究生的学习和研究工作。根据培养目标、课程性质和教学内容,选择恰当的教学方式与方法,在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式;注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。在中小学建立稳定的实践教学基地,做好实践教学的组织与实施。研究生导师根据本专业培养目标要求,结合研究生自身特点,研究制订研究生个人培养计划。对于非师范类或跨专业或同等学力身份考入的研究生,导师须根据学生知识背景,要求学生补修相关本科生必修课程。研究生个人培养计划的制订一般在入学后前两个月内完成。

六、实践教学的实施

本专业领域的实践教学以中学相关课程教学工作为主,包括校内实训(含教学技能训练、教学技能比赛、微格教学、课例分析)、校外实践(教育见习、教育实习、教育研习),其中教育实习含教育调查、课堂教学和班级管理实务等。实践教学时间原则上不少于1学年,采用分阶段与集中实践相结合的形式,其中校外集中实践不少于1学期,一般在实践基地进行。校内实训应在第一学年内完成,教育见习应在第一学期完成,教育实习、教育研习应在第二学年完成。实践教学按当年公布的实践教学计划执行。研究生在实践教学结束后,需提交实践教学手册、实践教学总结报告等材料,经实践教学指导、考核小组考核通过后,方能取得相应学分。实践教学指导、考核小组由所在学院与实践单位有关人员(有关领导及指导教师)共同组成。

七、学位论文及学位授予

(一)学位论文选题应与专业领域的培养目标相一致,来源于中学化学教育教学中的实际问题。可以包括课程、教材、案例开发与教学设计等,研究内容要与具体实践相结合,避免简单表面的现状调查与问题分析,避免宏观性、学术性、政策性研究,要有典型性、代表性和特色性,应有清晰、专业的分析架构,应有较强的创新性和推广价值,避免简单罗列和介绍。

(二)学位论文应符合研究规范并凸显应用价值,论文的形式可以多样化,如专题研究论文、实验研究报告、调查研究报告、案例分析报告等,需将相关指导思想、设计与应用、成效与反思等内容以论文的形式呈现,并符合学位论文的规范与要求。论文正文部分字数不少于2万字。

(三)论文评阅人和答辩委员会成员中,须至少有一名具有高级职称的中学化学教师或教学研究人员。

(四)修满规定学分,并通过论文答辩者,经校学位评定委员会审核通过,授予教育硕士专业学位,同时获得硕士研究生毕业证书。

教育硕士研究生学科教学(化学)专业课程设置及教学计划

课程类型

课程编号

课程名称

学时

学分

开课学期

考核方式

开课学院

AZ190500J1

英语

48

2

1

考试

外国语学院

AZ190100J4

政治理论(含教师职业道德教育)

32

2

1

考试

马克思主义学院

AZ19020009

教育原理

32

2

1

考试

教育科学

学院

AZ19020010

心理发展与教育

32

2

1

考试

AZ19180011

课程与教学论

32

2

1

考试

AZ19180012

教育研究方法与论文写作

32

2

1

考试

BZ19090001

化学课程与教材研究

32

2

1

考试

化学与材料科学学院

BZ19090002

化学教学设计与实施

32

2

1

考试

BZ19090003

化学教育测量与评价

32

2

1

考试

BZ19090004

化学史与科学方法论

32

2

2

考试

BZ19090005

化学学科前沿

32

2

1

考试

DZ19090001

文献研究与专业外语

32

2

2

考查

DZ19090002

信息技术在化学教学中的应用

16

1

2

考查

DZ19090003

化学探究教学设计与实践

16

1

2

考查

DZ19090009

化学名师教学欣赏

16

1

2

考查

DZ19090004

课堂有效教学

32

2

2

考查

DZ19090005

外国化学教学研究

32

2

2

考查

DZ19090006

教育政策与法规

16

1

2

考查

DZ19090010

班级管理与班主任工作

16

1

2

考查

DZ19090007

中学化学教育改革

16

1

2

考查

DZ19090008

化学微课设计

16

1

2

考查

实践

教学

AZ190J0001

校内实训(含教学技能训练、教学技能比赛、微格教学、课例分析)

不少于一年

2

1-2

综合评定

化学与材料科学学院

AZ190J0002

校外实践:教育见习

1

1

AZ190J0003

校外实践:教育实习、教育研习

5

3-4

主要参考书目及重要学术期刊

序号

1

刘知新.化学教学论(第5版).北京:高等教育出版社,2018.

2

中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准(2017年版).北京:人民教育出版社,2018.

3

刘月霞,郭华.深度学习:走向核心素养.北京:教育科学出版社,2018.

4

毕华林,亓英丽. 化学教学设计——任务、策略与实践.北京:北京师范大学出版社,2013.

5

郑胤飞.文化有根课堂有魂——郑胤飞化学教学设计集(第二版).上海:上海教育出版社,2017.

6

苏霍姆林斯基,杜殿坤编译. 给教师的建议(修订版.全1册).北京:教育科学出版社,1984.

7

毕华林,刘冰.化学探究学习论.济南:山东教育出版社,2004.

8

夏雪梅.项目化学习设计:学习素养视角下的国际与本土实践.北京:教育科学出版社,2018.

9

皮连生.教育心理学(第四版).上海:上海教育出版社,2011.

10

吴鑫德.化学教育心理学.北京:化学工业出版社,2011.

11

毕华林.化学学习心理学.济南:山东教育出版社,2012.

12

倪娟.名师课堂教学设计与点评:中学化学.南京:南京师范大学出版社,2015.

13

尤小平.学历案与深度学习.上海:华东师范大学出版社,2017.

14

余文森,有效教学十讲.北京:科学出版社,2006.

15

王磊.中学化学实验及教学研究.上海:华东师范大学出版社,2012.

16

王祖浩等译.科学发现者:化学概念与应用(第二版).浙江教育出版社,2018.

17

高中化学教科书(鲁科版,苏教版,人教版).

18

初中化学教科书(鲁教版,上教版,人教版).

19

课程·教材·教法,人民教育出版社课程教材研究所主办.

20

中国教育学刊,中国教育学会主办.

21

化学教育,北京师范大学主办.

22

化学教学,华东师范大学主办.

23

中学化学教学参考,陕西师范大学主办.

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